Comissão de Educação
Atualmente, as políticas educacionais, principalmente as voltadas para o ensino superior, entendem que a boa educação é o melhor investimento para o desenvolvimento social. Isso porque o desenvolvimento e a melhoria
da qualidade de vida dependem dos níveis cultural e científico, que por sua vez estão ligados ao valor dado ao ensino superior.¹

Formar cidadãos capazes de aprender continuamente, ensinar, pesquisar e pensar para a solução de problemas simples – do dia a dia – ou complexos, é papel de cada instituição de ensino que funciona como responsável no processo de amadurecimento profissional e de colaboração na construção de uma nação mais autônoma e justa.¹

A Reforma Universitária, apesar de trazer algumas controvérsias, traz à tona a necessidade do poder público se recolocar no cenário nacional, chamando a si a responsabilidade com a comunidade acadêmica. A reestruturação e ampliação do Sistema de Educação Público facilita a implantação da tão falada justiça social, na medida em que permite a acessibilidade de forma mais ampla da população ao Ensino Superior. A possibilidade do estudo e do esclarecimento de maior parcela da população fortalece e assegura a cidadania plena, garantindo, de forma eficaz, os direitos já adquiridos, porém não vivenciados.

Trabalhar pela educação superior pública e privada de qualidade é a meta de todo articulador do meio educacional, seja ele acadêmico, docente, coordenador ou supervisor.

A qualidade do serviço é o que irá garantir o diferencial para a divisão do poder, para o crescimento individual e coletivo da profissão e, conseqüentemente, da nação, e principalmente, a garantia de um direito previsto em lei, mas não exercido de fato.

As Comissões de Educação de Terapia Ocupacional e de Fisioterapia do CREFITO-2 vêm abrir esse espaço para reflexão, discussão, esclarecimento e incentivo e esperam contar com a colaboração de pessoas interessadas da área, sejam acadêmicos, docentes, ex-docentes, coordenadores, supervisores de estágio, chefes de departamento e responsáveis técnicos que estejam, de alguma forma, intervindo na formação superior de terapeutas ocupacionais e fisioterapeutas.

O objetivo é aprofundar o debate sobre a prática educacional da Fisioterapia e da Terapia Ocupacional, buscando novas formas de abordagem e novos caminhos de crescimento para todos. Do ponto de vista do Conselho, a garantia da qualidade de ensino será refletida na melhor assistência ao cidadão, daí a importância desse debate nesta nova coluna da Revista do CREFITO-2.

[1] Hégio Trindade, Reforma e avaliação da Educação Superior – Assessoria de Comunicação Social – MEC

Comissão de Educação de Fisioterapia
Comissão de Educação de Terapia Ocupacional